语文中花卉现象的例子,语文中花卉现象的例子大全

《春》中的花可用什么比喻?

黄的像落叶，蓝的像海，紫的像紫藤花。黄的像沙漠，蓝的像天空，紫的像紫葡萄。黄的像余晖，蓝的像蓝宝石，紫的像烟。黄得像金子，蓝的像多瑙河，紫的像紫罗兰。黄得像麦子，蓝的像蓝水晶，紫的像薰衣草。

作者把野花比作眼睛、星星。《春》原句：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。把野花比作眼睛和星星，写出了野花的数量和种类非常多以及光彩闪烁、色泽明丽的特点。

花艳：在描述春花时，使用了“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的比喻，表明了春花的颜色鲜艳且丰富。 花香：通过“花里带着甜味儿”的描述，强调了春花的香味甜美。

小学一年级语文上册。下雨时的花儿,小草,树是等是什么样的呢?试着...

1、渐渐地，风止了，雨停了。我推开窗户，一阵泥土的芳香向我扑来，新鲜的空气，使人神清气爽。蔚蓝的天空中，有几朵像棉花糖一样的白云在飘动着。彩虹姐姐也探出头来，炫耀着她那五颜六色的衣裳。

2、晶莹的雨珠落在嫩嫩的草叶上，仿佛它也感受到雨珠温柔的吻，忍不住轻轻颤抖。那嫩绿的草叶似乎点缀着透明的珍珠，犹如仙境般梦幻。雨珠滴答滴答的敲打，小草哗啦哗啦的颤动。那似乎是那一刻最美的风景。

3、【篇一：五年级春雨的精选作文】 我喜欢冬天的寒冷，喜欢夏天的炎热，喜欢秋天的凉爽，但我最喜欢春天的温暖，因为春天有绵绵的细雨。 春雨来时，我信步走上小路去呼吸新鲜空气，感受春的气息，心情格外舒畅。

4、下雨了，小明撑着雨伞走在路上。忽然看见路边的树枝上站着一只小鸟。小鸟全身都淋湿了。小明想：我该帮帮它。于是小明把雨伞架在树枝上。可是，风一吹雨伞就掉了。这可怎么办？小明摸摸头，摸到了自己的帽子。

语文课中,植物妈妈有办法这样的例子还有哪些

1、椰子树妈妈准备了铠甲，让自己的孩子穿上它。只要漂到沙滩上，椰子就能长出嫩绿的小苗。喷瓜妈妈有个好办法，它从顶端喷出种子，只要射到四周，它就能落地生根。

2、牵牛花妈妈很有办法，她让种球晒在太阳底下。啪的一声，种球炸开，孩子们就打着滚儿离开了妈妈。杨树妈妈有个好办法，她让孩子们荡秋千。只要有风轻轻吹过，孩子们便在空中飞翔。

3、燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。

小学三年级语文《茉莉花》原文、教案及教学反思

【篇一】小学三年级语文《茉莉花》原文 一天，我和妈妈在逛花市时买了一盆茉莉花，听摊主介绍说，茉莉花开，满屋飘香。回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。

过渡：小作者写茉莉花，茉莉花就藏在文字里，请你默读课文，说说从哪些句子中看到了茉莉花？请你用括号把句子括下来。 交流出示： （1）可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。

小学三年级语文教学反思 《茉莉花》是一篇优美的文章。作者用细腻的笔触向我们描绘了清新脱俗的茉莉花形象。对于这类文章，如果拘泥于细小的评词评句，必然会造成整篇文章的支离破碎。

“整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞”“过了几天，一朵朵白色的小花开放了。

教学准备 课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件 教学过程： 品味茉莉花，感悟其平淡与芬芳 同学们，欣赏过《好一朵茉莉花》吗？在大自然中，每一种花都有花语人们赋予花不同的语言，用来美好的情感与愿望。

花的学校中,花儿放假了指的是什么呢?

《花的学校》中“放假了”指的是花儿们经过雨的滋润，自由舒展的情态。《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗，描写了花朵在雨中尽情绽放的场景。

《花的学校》放假了指的是花朵从土地中出现的过程，正因为雨的滋润，花朵挣脱土地的束缚，终于破土而出，自由成长。

花儿放假实际是指雨一来，有了雨的滋润，花孩子们就都从土里冒出来，自由快活的生长，就像放假了一样。此句子运用了拟人的修辞手法。句子出自《花的学校》，《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》。

《花的学校》中“放假了”指的是“花儿”，这里以拟人手法，用孩子的心灵去感受的，把自己的心融入到孩子的梦想之中——放假！“雨一来，它们便放假了。

花儿放假其实是指雨水打落了花儿。雨一来，它们便放假了。句子运用了拟人的修辞手法。“它们”指的是花儿们。句子出自《花的学校》。

放假了指的是“花儿”。这句话写出了花儿们因为有雨的滋润，自由舒展的情态。句子出自泰戈尔写作的一篇散文诗《花的学校》，指的是雨终于来了。花儿可以放假了。花儿放假其实是指雨水打落了花儿。句子运用了拟人的修辞手法。

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